讓中職教育成爲學生受益終身的教育

时间:2012/1/17 9:17:00

  【摘要】目前,國家十分重視職業教育,發展形勢也十分喜人,但在高速發展的背後,也存在很多隱憂,特別是中等職業教育還存在很多的問題。本文以中職教育如何讓學生受益終身爲主題,從政府加強監管,到學校更新辦學理念,創新辦學模式,優化專業設置,重視養成教育和職業規劃指導等方面進行了有益的探討。
  【关键词】中职教育 受益终身 教育
  前言:目前,國家十分重視職業教育,職業教育發展形勢喜人,有的地方甚至掀起了職業教育熱,這對整個社會經濟發展是有益的。然而,職業教育高速發展的背後,也存在很多隱憂,特別是中等職業教育,規模很大,質量卻讓人擔心。如果不引起全社會的高度重視,必然對中職教育的健康發展帶來很大的負面影響。
  一、中職教育目前存在的問題
  一是教育主管部門對中職學校的管理不規範。目前,中職教育主要有兩塊,一是勞動部門主管的技校,二是教育部門主管的職高和中專,在管理上沒有協調配合好。在招生上地方教育主管部門由于有管轄的初中學校,在政策的制定方面,往往更有利于所管轄的職中。技校和中專的招生往往只能靠自身努力,到處做“地下工作”,甚至拿錢“買”學生。在教學內容安排上,往往是各自爲陣,育人質量也無人考核。學制雖然有明確規定,但現實情況是,很多學校都在“靈活”安排,無人監管。
  二是社會和學生對中職教育的認識存在偏差。由于絕大多數中職學生都是初中學習較差、行爲習慣較差的,由于受傳統價值觀念的影響,很多學生認爲上中職學校是無可奈何的選擇,總感覺低人一等,認爲沒有前途。學生這樣的觀念和心理狀態,無疑增加了中職學校的育人難度。再加之中職招生競爭十分激烈,招生過程中要給學生和家長說盡好話,總感覺是在“求”學生讀書,因此,學生進校後,難以嚴格管理。
  三是中職學校自身社會責任感差,不注重育人質量。特別是一些民辦職業學校,往往以贏利爲目的,社會責任則往往被放到了次要的位置,學生進校幾個月就送廠,美其名曰帶薪實習,糊弄學生和家長。由于這樣一些原因,目前,中職學校的育人質量令人堪憂。有的學校專業很多,諸如電子、計算機、旅遊、財會、文秘、數控等等,總之社會上什麽熱就辦什麽專業,也不管自身的條件和師資情況,最後安置工作不管什麽專業全部上流水線。如果是這樣,學生接受中職教育有什麽意義?
  四是辦學理念落後,培養模式沒有創新。在辦學理念上很多都沒有突出自身特色和時代特色,缺乏長遠規劃。在培養模式上,許多學校還是習慣于傳統的教學方式,在課堂上講理論,重點放在解決懂不懂的問題上,而沒有把重點放在會不會的問題上,忽視實際操作的訓練。學生的品德教育也往往沒有落到實處,流于形式,效果不理想。
  二、讓學生終身受益既是中職學校義不容辭的責任,也是中職學校的生命力。
  質量是教育永恒的主題,也是教育的生命線。中職教育要永保青
  春與活力,必須把育人質量放在首位來抓!因此,作爲中職教育工作者要明白,在我國現代化進程中,自己所肩負的職責和使命!中職學校不能有短期行爲,如果只顧眼前利益,必然葬送學校的未來,葬送學生的未來,影響社會的發展。一所中職學校要想生存下去,必須要真正培養出有現代職業素養的、有現代職業技能的中高級技能人才,讓學生在學校學習到的東西能夠受益終身。學校在育人理念、培養模式等方面一定要有自己的特色,要做好育人和教學兩篇文章。
  三、中職教育讓學生受益終身是一項系統工程
  一是政府要下大力氣規範中職教育。目前,國家非常重視中職教育,每年拿出幾百個億來資助中職學生。但在監管和考核上卻是薄弱環節,招生混亂未能有效監管,育人質量無人考核。教學內容,學多長時間,全是各個學校自己決定,隨意性太大了。政府有關部門既要出台相關的監管規定,又要對現有的中職學校進行普查,核定辦學規模,規範辦學行爲。對不符合辦學條件的,辦學行爲不規範的,取消其辦學資格。
  二是學校要強化社會責任,更新辦學理念。作爲中職學校自身要有強烈的社會責任感,要明白在中國經濟高速發展,由中國制造向中國創造過程中,我們所肩負的職責與使命。從而真正地將提高育人質量放在學校首要位置來抓,成爲學校自覺的行爲,學校也才有生命力,教師們也才有成就感。要把人人懂規矩、個個有技能作爲中職學校的基本培養目標。
  三是學校既要教會學生做事,更要教育學生做人。既要教學生在專業基本理論上懂,又要教學生在專業實際操作技能方面會做。同時要教育學生養成認真做事、主動做事的良好習慣,從細小的事情入手,養成良好的做事習慣和職業素養。特別在實習過程中,要嚴格按照工廠化的管理模式,進行嚴格的職業要求。在行爲習慣上,不能好高骛遠,中職學生普遍行爲習慣較差,只能從禮貌、講衛生和言行舉止等日常小事入手,可以將優秀的傳統文化,比如《弟子規》等當中的內容融入到德育課和禮儀課當中,會起到意想不到的作用。學會做人做事,養成良好的習慣,是學生接受中職教育,受益終身最重要的方面。#p#分頁標題#e#
  四是學校要優化專業設置,創新培養模式。中職學校要堅持有所爲有所不爲的專業設置理念,而不是什麽專業都在辦,但什麽都沒辦好,要充分利用自己的條件優勢、人才優勢、環境優勢和經驗優勢,辦市場需要,自己又最擅長的專業,把它做優、做實、做強。很多中職學校往往表現出短期行爲,什麽熱就辦什麽,也不顧自身的辦學條件,結果是糊弄學生,學校辦學多年也沒辦出自己的特色。對于絕大多數中職學校而言,在專業設置上,不應多而雜,而應少而精,真正把自己最擅長的專業辦到最好,只有這樣,才能形成自己的特色,學生才能學到受益終身的技能。這既是對學生負責,也是對學校的未來發展負責。
  在培養模式上,應推廣一體化教學。那就是對專業理論課進行優化,注重適用性,增加實習課的數量,理論和實習課之比至少應是1:1,中職學校的學生理論基礎很差,不能講得太多太深,不然學生接受不了,理論教學應以基礎性和常識性知識爲主,把重點放在實作上,使理論和實際聯系得更加緊密,讓學生在實際操作過程中去領會理論,只有這樣才能讓學生真正學到一技之長。
  五是結合學生和專業實際,指導學生搞好職業規劃。職業規劃,是職業生涯規劃的簡稱,就是對職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程,它包括職業定位、目標設定、通道設計三部份內容。有人說:“人人有責任研究人生,做人生的設計師。要覺醒自己一生的事情,建立整體的藍圖和行動步驟,這樣才能真正實現人生,活出意義和價值。”可見,職業規劃對于每一個來講都是十分重要的,特別是中職學生,由于年齡小,文化基礎差,更需要老師的指點,他們自身很少有這方面的意識。幫助學生搞好職業規劃,要從學生實際和所學專業實際出發,要提升學生對所學專業的興趣,要讓學生感受到所學專業的美好前景,規劃要盡可能具體,要細化到學生的每一年、每一月,讓學生感受到每取得一點進步所帶來的快樂,讓學生堅定自己的職業規劃和選擇,堅定在自己所從事的職業中去實現人生價值,改變自身命運的信念!
  總之,中職教育要讓學生終身受益,是一項系統工程,需要我們做好方方面面的工作,特別要從細微處入手,從點滴做起,只有這樣才有效果。也只有讓學生受益終身,中職學校才有生命力,中職教育才有價值和意義。

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